Pourquoi la conversation est-elle si difficile pour les personnes autistes?

Contenu

• Comment les enfants autistes apprennent à converser
• Pourquoi les personnes autistes ont du mal à converser

La majorité des personnes autistes utilisent la langue parlée. Peu, cependant, l'utilisent exactement de la même manière que les personnes sans autisme. Dans certains cas, les différences sont assez marquées. Dans d'autres, si les différences sont subtiles, elles sont évidentes pour les locuteurs natifs de la même langue. Certaines différences concernent l'utilisation correcte de la langue et de la grammaire parlées. De plus, cependant, de nombreuses différences ne concernent pas la sélection des mots corrects, mais l'intonation, le contact visuel et le langage corporel.

Comment les enfants autistes apprennent à converser

Les enfants autistes ont très souvent un discours retardé ou «désordonné». Ils peuvent réciter des scripts de télévision sans en comprendre le sens, répéter des phrases ou émettre des sons sans signification. La plupart travaillent avec des orthophonistes et des orthophonistes pour apprendre à utiliser correctement la langue parlée. Les utilisateurs de langues plus avancés apprennent à utiliser la langue de manière appropriée et interactive.

Les thérapeutes et entraîneurs en habiletés sociales travaillent également sur les habiletés de parole et de conversation. Certaines des compétences spécifiques qu'ils enseignent, par exemple, sont comment poser et répondre à une question; comment choisir les sujets de conversation appropriés; comment établir un contact visuel; et comment utiliser et remarquer le langage corporel.Par exemple, les thérapeutes en habiletés sociales peuvent apprendre à une personne autiste à reconnaître le sarcasme et l'humour en observant les expressions faciales et le positionnement du corps.

Pourquoi les personnes autistes ont du mal à converser

Beaucoup de formation et de pratique peuvent améliorer la fluidité et les compétences. Mais très peu de personnes sur le spectre deviennent si fluides dans la conversation qu'elles semblent et semblent absolument typiques. Il existe également des problèmes qui peuvent en fait être causés par la formation en compétences sociales. Voici quelques-uns des défis auxquels sont confrontés les causeurs autistes:

1. Bon nombre de personnes sur le spectre ne traitent pas le langage aussi rapidement que leurs pairs typiques. En conséquence, ils peuvent prendre plus de temps pour donner un sens à une déclaration, élaborer une réponse appropriée, puis dire ce qu'ils pensent. La plupart des conversations typiques se déroulent rapidement et les personnes du spectre sont souvent laissées pour compte.
2. La plupart des gens du spectre ont du mal à séparer le sarcasme et l'humour des déclarations de fait. Les idées abstraites et les expressions idiomatiques sont également délicates. En conséquence, ils sont susceptibles de répondre de manière inappropriée, à moins que l'orateur ne prenne soin d'expliquer sa signification ou son intention.
3. Les personnes autistes parlent souvent avec un rythme, une prosodie et / ou un volume différents de ceux de leurs pairs habituels. Ainsi, même si les mots eux-mêmes sont appropriés, ils peuvent sembler plats, forts, doux ou autrement différents.
4. Il n'est pas inhabituel pour les personnes autistes de «scénariser» leurs conversations. En d'autres termes, ils peuvent emprunter des phrases à la télévision, à des vidéos ou même à des groupes de compétences sociales ou à des histoires sociales. Cette stratégie leur permet de répondre rapidement avec un langage approprié, mais lorsque quelqu'un reconnaît que les phrases proviennent de Bob l'éponge ou de Thomas the Tank Engine, les résultats peuvent être embarrassants.
5. Dans certains cas, les personnes autistes se répètent plus souvent que leurs pairs habituels. Ainsi, une question parfaitement raisonnable ("Quand allons-nous dîner?" Par exemple) peut se transformer en refrain lorsque la question est posée encore et encore exactement de la même manière, avec précisément la même intonation.
6. Les personnes autistes sont souvent trop concentrées sur leurs intérêts particuliers. En conséquence, ils peuvent utiliser des outils de conversation comme "coin" pour créer une occasion de parler longuement de leur sujet préféré ("Quel est votre personnage préféré de Disney? Le mien est Belle. Belle est française, et elle ..."). C'est bien dans certaines situations, mais cela conduit souvent à la frustration de la part des partenaires de conversation.
7. La formation aux compétences sociales, bien qu'elle puisse être utile, peut également créer des malentendus sur la façon dont le langage parlé et corporel devrait être utilisé dans des contextes spécifiques. Par exemple, si les poignées de main sont appropriées dans des situations formelles, elles sont rarement appropriées au sein d'un groupe d'enfants. Et tandis que la question "Comment s'est passé votre week-end?" c'est parfaitement raisonnable au bureau, c'est inapproprié dans un playgroup.
8. Certaines compétences sociales sont surestimées par les thérapeutes, conduisant à des comportements étranges. Par exemple, bien que ce soit probablement une bonne idée de regarder votre interlocuteur dans les yeux pendant au moins une seconde ou deux, les conversations globales oculaires sont très inconfortables pour la plupart des gens.

Peu de personnes atteintes d'autisme sont capables de maîtriser l'art de la conversation au point de ne pas les distinguer de leurs pairs neurotypiques. La plupart, cependant, sont plus que capables de développer de solides compétences conversationnelles et, dans la plupart des cas, interagissent avec succès dans divers contextes. Pour la plupart des gens, une combinaison de thérapies, de modélisation vidéo et beaucoup de pratique sont les clés du succès.