Contenu
- Les causes
- Symptômes
- Examens et tests
- Traitement
- Perspectives (pronostic)
- Complications possibles
- Quand contacter un professionnel de la santé
- La prévention
- Noms alternatifs
- Références
- Date de révision 10/11/2018
La dysgraphie est un trouble d'apprentissage de l'enfance qui implique de faibles compétences en écriture. Cela s'appelle aussi le désordre d'expression écrite.
Les causes
La dysgraphie est aussi courante que d’autres troubles de l’apprentissage.
Un enfant peut avoir une dysgraphie seulement ou avec d'autres troubles d'apprentissage, tels que:
- Trouble de la coordination du développement (y compris une écriture insuffisante)
- Trouble du langage expressif
- Trouble de la lecture
- TDAH
Symptômes
Les symptômes peuvent inclure:
- Erreurs de grammaire et de ponctuation
- Mauvaise écriture
- Mauvaise orthographe
- Écriture mal organisée
- Doit dire des mots à haute voix lors de l'écriture
Examens et tests
D'autres causes de troubles d'apprentissage doivent être exclues avant que le diagnostic puisse être confirmé.
Traitement
Une éducation spéciale (de rattrapage) est la meilleure approche de ce type de trouble.
Perspectives (pronostic)
Le degré de récupération dépend de la gravité du trouble. Une amélioration est souvent observée après le traitement.
Complications possibles
Les complications pouvant survenir incluent:
- Problèmes d'apprentissage
- Faible estime de soi
- Problèmes de socialisation
Quand contacter un professionnel de la santé
Les parents préoccupés par la capacité d'écriture de leur enfant devraient faire tester leur enfant par des professionnels de l'éducation.
La prévention
Les troubles de l'apprentissage se produisent souvent dans les familles. Les familles affectées ou potentiellement affectées doivent déployer tous les efforts possibles pour reconnaître les problèmes rapidement. L'intervention peut commencer dès la maternelle ou le préscolaire.
Noms alternatifs
Trouble de l'expression écrite; Trouble d'apprentissage spécifique avec altération de l'expression écrite
Références
Kelly DP, Natale MJ. Fonction neurodéveloppementale et dysfonctionnement chez l'enfant d'âge scolaire. Dans: RM Kliegman, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, éds. Nelson Manuel de pédiatrie. 20ème éd. Philadelphie, PA: Elsevier; 2016: chap 32.
Szklut SE, Philibert DB. Troubles d'apprentissage et trouble de la coordination du développement. Dans: Umphred DA, Burton GU, Lazaro RT, Roller ML, éds. Rééducation Neurologique d'Umphred. 6 e éd. Philadelphie, PA: Elsevier Mosby; 2013: chap 14.
Date de révision 10/11/2018
Mis à jour par: Neil K.Kaneshiro, MD, MGSS, professeur clinicien de pédiatrie, faculté de médecine de l'Université de Washington, Seattle, WA. Également examiné par David Zieve, MD, MGSS, directeur médical, Brenda Conaway, directrice de la rédaction et A.D.A.M. Équipe éditoriale.