Contenu
De nombreux parents sont convaincus que leur enfant autiste devrait être inclus dans la classe d'enseignement général. Alors que certains enfants peuvent vraiment s'épanouir et réussiront dans un cadre inclusif, l'inclusion n'est pas toujours le meilleur choix. L'inclusion peut également bien fonctionner pendant un certain temps (en particulier lorsqu'un enfant est très jeune), puis devenir plus difficile à mesure que l'enfant grandit. Le contraire peut également être vrai: un enfant qui a besoin d'une classe de soutien spécialisée en autisme à un plus jeune âge peut mûrir au point où l'inclusion est une excellente option.L'inclusion est-elle le bon choix pour votre enfant autiste? Voici quelques questions sur votre enfant et votre district scolaire qui devraient vous aider à trouver les réponses dont vous avez besoin.
Questions relatives à l'école
Chaque district scolaire a un niveau différent d'engagement et de soutien pour l'inclusion. En outre, différents districts ont des idées différentes sur ce à quoi ressemble l'inclusion et pour qui elle est la plus appropriée. Dans cet esprit, il est utile de faire les recherches nécessaires pour répondre à ces questions sur votre district et votre école.
- Quels types de soutien votre district scolaire offre-t-il pour assurer le succès dans un cadre inclusif? Votre district ne vous fournira pas un «menu» d'options de soutien à l'autisme car, en théorie, le programme de chaque enfant est développé pour les besoins uniques de cet enfant. La réalité, cependant, est que la plupart des écoles ont une liste limitée d'options qui pourraient (ou non) inclure la formation des enseignants, le personnel de soutien à l'inclusion, les salles de ressources, les aides, les thérapeutes, etc. si les besoins de votre enfant ne correspondent pas à ses offres, il peut être difficile de faire fonctionner l'inclusion. Pour découvrir ce qui est réellement disponible, visitez les écoles et posez des questions approfondies aux administrateurs, aux enseignants et aux autres parents.
- Dans quelle mesure le district est-il flexible par rapport aux différents styles d'apprentissage et aux problèmes de comportement? Dans certains districts, les enseignants ont une bonne licence créative et peuvent utiliser des technologies ou d'autres outils pour aider les enfants avec différents styles d'apprentissage à comprendre ce qui est enseigné. Dans d'autres districts, l'enseignement est principalement de type cours magistral - une approche très difficile pour de nombreux enfants autistes qui ont du mal à suivre un langage parlé rapidement. Certains districts ont une certaine flexibilité en matière de comportement: les enfants qui ont besoin de se lever, de marcher, de se balancer ou de se balancer des doigts sont autorisés à le faire dans des limites raisonnables. D'autres districts sont très stricts sur les comportements inhabituels, ce qui peut rendre l'apprentissage presque impossible pour certains élèves autistes.
- Dans quelle mesure le district travaille-t-il avec les parents? D'autres parents et vos propres observations vous diront rapidement si le district travaille avec ou contre les parents ayant des besoins spéciaux. Évidemment, il sera plus difficile de travailler avec un district qui considère les parents comme l'ennemi!
Questions relatives aux étudiants
Même si votre district dispose d'un large éventail de soutiens et de ressources pour leurs élèves ayant des besoins spéciaux, votre enfant peut ne pas être en droit d'être inclus. Les milieux inclusifs, en particulier après la deuxième année, ont tendance à avoir plus de 20 enfants dans une classe avec un seul enseignant. Ils passent souvent d'un concept à l'autre rapidement et peuvent obliger les enfants à répondre instantanément aux questions ou demandes des enseignants. Certains enfants autistes (avec ou sans soutien) peuvent gérer de tels paramètres; d'autres les trouvent extrêmement stressants. En répondant à ces questions sur votre enfant, vous saurez mieux si l'inclusion lui convient.
- Comment votre enfant apprend-il?Même les meilleures salles de classe d'enseignement général reposent largement sur l'enseignement verbal (en particulier après la deuxième année, lorsque les élèves doivent se préparer à des tests standardisés). Si votre enfant ne peut vraiment pas traiter rapidement la langue parlée ou écrite, la classe d'enseignement général peut ne pas répondre à ses besoins académiques. Même avec un assistant, votre enfant peut se retrouver dans le même espace que les apprenants typiques, mais autrement complètement isolé.
- À quel point les comportements de votre enfant sont-ils difficiles?Bien que vous puissiez être légalement autorisé à insister pour qu'un enfant présentant des problèmes de comportement très graves soit placé dans un cadre inclusif, un tel cadre peut ne pas avoir de sens pour votre enfant ou ses camarades de classe. L'inclusion vise à favoriser des relations positives avec les pairs et à augmenter les chances d'un enfant de bien réussir dans un cadre typique; il est peu probable qu'un enfant qui crie, frappe ou dérange ses camarades de classe et son professeur en profite. Votre enfant peut faire mieux, du moins pour le moment, dans un contexte où la modification du comportement est une partie importante du programme scolaire.
- Que pense votre enfant du cadre inclusif?Chaque enfant autiste est différent. Certains enfants s'épanouissent dans une classe inclusive, mais d'autres se sentent ostracisés ou peuvent même être victimes d'intimidation. Oui, ces problèmes peuvent être résolus dans de nombreux cas, mais pour certains jeunes, au moins pendant une certaine période de leur vie, une salle de classe plus spécialisée peut être une meilleure adéquation sociale.
Un mot de Verywell
Plus vous en saurez sur votre district, votre enfant et votre propre tolérance à l'égard des situations scolaires difficiles, plus il vous sera facile de prendre une décision intelligente concernant le milieu scolaire de votre enfant. Gardez à l'esprit que tout ce que vous décidez aujourd'hui peut changer, car un nouveau surintendant, de nouveaux enseignants, de nouveaux camarades de classe ou les nouvelles compétences de votre enfant rendent l'inclusion plus ou moins souhaitable.
- Partager
- Retourner
- Texte